De Britse universiteit van Oxford moedigt haar studenten economie en management aan om AI-tools zoals ChatGPT te gebruiken voor het opstellen van essays - nee, dat is geen typefout.
Professor Steve New, die een module doceert over technologie en operations management, moedigt studenten aan om AI te gebruiken als hulpmiddel om beter te schrijven en kritisch te denken. Hij zegt: "AI zou je moeten helpen om een veel beter essay te schrijven dan je zonder hulp zou doen", op voorwaarde dat het "doordacht en kritisch" wordt gebruikt.
Studenten worden geïnstrueerd om hun door AI gegenereerde concepten grondig op feiten te controleren, omdat het cursusmateriaal wijst op de neiging van AI om feiten en referenties te verzinnen - ook wel hallucinaties.
In verdere richtlijnen benadrukt professor New de rol van AI in het ondersteunen van intellectuele gesprekken, door te stellen: "AI zou je vermogen om goed na te denken over de onderwerpen die je bespreekt moeten vergroten en je meer vertrouwen moeten geven in het formuleren van een duidelijk en overtuigend argument."
Professor New benadrukt verder het belang van persoonlijke verantwoordelijkheid in academisch schrijven en legt uit: "Maar het document dat ontstaat moet van jou zijn... De AI kan saaie 'sommigen zeggen dit, anderen zeggen dat...meh' essays produceren in een fractie van een seconde; jij zou overtuigend, strak beargumenteerd, op bewijs gebaseerd proza moeten produceren waar jij in gelooft."
Het maken van een essay dat echt authentiek is, terwijl het gedeeltelijk door AI wordt geleid, kan echter ingewikkelder zijn dan het gewoon zelf schrijven.
De Universiteit van Oxford erkent de invloed van AI op onze meningen en waarschuwt dat "AI je - zonder dat je het beseft - in de richting van bepaalde intellectuele of ideologische standpunten kan sturen".
Studenten moeten ook een "AI-verklaring" toevoegen waarin ze documenteren hoe ze AI-tools hebben gebruikt om hun essays te maken.
A groot papier van onderwijsleiders en docenten die eerder dit jaar zijn gepubliceerd, bespreken de rol van AI bij het leren.
Giampaolo Viglia van het Departement Economie en Politieke Wetenschappen van de Universiteit van de Aostavallei, Italië, verklaarde: "De komst van ChatGPT - indien gebruikt op een dwangmatige manier - vormt een bedreiging voor zowel studenten als docenten. Voor studenten, die al last hebben van een lagere aandachtsspanne en een aanzienlijke vermindering van het lezen van boeken, bestaat het risico dat ze in een lethargische modus terechtkomen."
Opleiders die deelnamen aan het onderzoek accepteerden vaak de onvermijdelijke rol van AI in de academische wereld, maar gaven toe dat kritisch denken bedreigd wordt.
Sven Laumer van het Instituut voor Informatiesystemen Nürnberg, Duitsland, zei dat dit koste wat het kost behouden moet blijven en zei: "Als het aankomt op essays voor de universiteit, is het crucialer dat we onze studenten leren om belangrijke vragen te stellen en manieren te vinden om ze te beantwoorden."
Hij vervolgde: "Dit is de intellectuele kern die zowel de studenten als de maatschappij ten goede zal komen. Daarom moeten we meer nadruk leggen op het onderwijzen van kritische denkvaardigheden en hoe we waarde kunnen toevoegen naast AI."
AI gebruiken of geen AI gebruiken?
Andere studies en onderzoek hebben aangegeven dat studenten AI gebruiken ongeacht of ze daar expliciet toestemming voor hebben.
Toch maken ze zich ook zorgen over wanneer het als 'spieken' wordt beschouwd als de school of universiteit geen beleid heeft voor het gebruik van AI.
Onderwijsinstellingen worstelen met het opstellen van grenzen en beleid voor het gebruik van AI, maar er zijn weinig harde en snelle regels.
Sommige instellingen, zoals Oxford University, omarmen AI voorzichtig. De Russell Group van universiteiten heeft toegewijd om studenten "AI-geletterd", waarmee het groeiende belang van AI-vaardigheden voor toekomstige werkgelegenheid wordt erkend.
Harvard heeft een codeerassistent uitgebracht voor zijn computercursus, en geeft toe dat AI de noodzaak om standaardcode te schrijven vervangt.
Er is echter duidelijk verwarring over de grenzen van het gebruik van AI. De Universiteit van Oxford, bijvoorbeeld, categoriseerde ongeoorloofd gebruik in examens en beoordeeld werk als een "ernstige disciplinaire overtreding". Het is een boodschap die gemakkelijk in de war raakt als docenten het gebruik ervan gaan promoten.
Er zal hier waarschijnlijk niet snel consensus over zijn, dus studenten moeten goed in de gaten houden wanneer en of ze AI moeten gebruiken in hun studie en werk.
