Det britiske University of Oxford opfordrer sine økonomi- og managementstuderende til at bruge AI-værktøjer som ChatGPT til at skrive essays - nej, det er ikke en skrivefejl.
Professor Steve New, som underviser i et modul om teknologi og driftsledelse, opfordrer de studerende til at bruge AI som et værktøj til at forbedre skrivning og kritisk tænkning og siger: "AI bør hjælpe dig med at producere et meget bedre essay, end du ville gøre uden hjælp", forudsat at det bruges "eftertænksomt og kritisk".
De studerende instrueres i at foretage et grundigt faktatjek af deres AI-genererede udkast, da kursusmaterialet påpeger AI's tendens til at opfinde fakta og referencer - også kaldet hallucinationer.
I en yderligere vejledning understreger professor New AI's rolle i at understøtte intellektuelle samtaler og siger: "AI bør øge din evne til at tænke grundigt over de emner, du diskuterer, og gøre dig mere sikker på at formulere et klart og overbevisende argument."
Professor New fremhæver yderligere vigtigheden af personlig ansvarlighed i akademisk skrivning og forklarer: "Men det dokument, der kommer ud af det, skal være dit ... AI'en kan producere kedelige 'nogle siger det, nogle siger det ... meh'-essays på en brøkdel af et sekund; du skal producere overbevisende, velargumenteret, evidensbaseret prosa, som du tror på."
Det kan dog være mere komplekst at skabe et essay, der er helt igennem autentisk, samtidig med at det delvist styres af AI, end blot at skrive det selv.
Oxford University anerkender AI's indflydelse på vores meninger og advarer om, at "AI kan - uden at du er klar over det - styre dig i retning af bestemte intellektuelle eller ideologiske holdninger."
De studerende skal også inkludere en "AI-erklæring", der dokumenterer, hvordan de har brugt AI-værktøjer til at skabe deres essays.
A stort oplæg fra uddannelsesledere og lærere, der blev offentliggjort tidligere på året, diskuterede AI's rolle i læring.
Giampaolo Viglia fra Department of Economics and Political Science, University of Aosta Valley, Italien, udtalte: "Fremkomsten af ChatGPT - hvis det bruges på en tvangspræget måde - udgør en trussel både for studerende og for lærere. For studerende, som i forvejen lider af et lavere opmærksomhedsspænd og en betydelig reduktion i boglæsning, er der risiko for, at de går i en sløv tilstand."
De undervisere, der deltog i undersøgelsen, accepterede ofte AI's uundgåelige rolle i den akademiske verden, men indrømmede, at kritisk tænkning er truet.
Sven Laumer fra Institute of Information Systems Nürnberg, Tyskland, sagde, at dette skal bevares for enhver pris, og sagde: "Når det gælder college-essays, er det mere afgørende, at vi lærer vores studerende at stille vigtige spørgsmål og finde måder at besvare dem på."
Han fortsatte: "Det er den intellektuelle kerne, der vil gavne både de studerende og samfundet. Derfor bør vi lægge større vægt på at undervise i kritisk tænkning og i, hvordan man tilfører værdi ud over AI."
At bruge AI eller ikke at bruge AI?
Andet studier og forskning har vist, at studerende bruger AI, uanset om de udtrykkeligt har fået lov til det eller ej.
Men de er også bekymrede for, hvornår det betragtes som "snyd", hvis skolen eller universitetet ikke har en politik for brug af AI.
Uddannelsesinstitutionerne kæmper for at skabe grænser og politikker for brugen af AI, men der er kun få faste regler.
Nogle institutioner, som Oxford University, tager forsigtigt imod AI. Russell-gruppen af universiteter har forpligtet til at gøre studerende "AI literate", der anerkender den voksende relevans af AI-færdigheder for fremtidig beskæftigelse.
Harvard udgav en kodningsassistent for sit computerkursus og indrømmer, at AI erstatter behovet for at skrive standardkode.
Men der er tydelig forvirring om grænserne for brug af AI. University of Oxford har f.eks. kategoriseret uautoriseret brug i eksamener og bedømt arbejde som en "alvorlig disciplinær forseelse". Det er et budskab, der let forplumres, når lærere begynder at advokere for brugen.
Der vil sandsynligvis ikke snart være enighed om dette, så de studerende skal holde øje med, hvornår eller om de skal bruge AI i deres studier og arbejde.
