I takt med at AI-teknologien integreres i vores hverdag, står uddannelsesinstitutionerne over for et komplekst dilemma.
Rick Clark, Executive Director of Undergraduate Admission ved Georgia Institute of Technology, gik sammen med sit team for nylig undercover som gymnasieelever.
De brugte AI-chatbots som ChatGPT til at simulere collegeansøgningsprocessen med det formål at udforske den potentielle indvirkning af sådan teknologi på optagelserne.
Clark beskrev den uundgåelige rækkevidde af AI i uddannelsessektoren og sagde: "Studerende vil på et eller andet niveau have adgang til og bruge AI. Det store spørgsmål er: Hvordan vil vi vejlede dem, vel vidende at det er derude og tilgængeligt for dem?"
Disse værktøjer har kapacitet til at demokratisere adgangen til hjælp til essayskrivning og udjævne spillereglerne for studerende, der måske ikke har adgang til de samme ressourcer som deres mere velhavende kolleger.
Denne situation kommer på et vendepunkt for de videregående uddannelser i USA. En nylig højesteretsdom gjorde racebaserede optagelser ulovlige, hvilket betyder, at skoler og universiteter ikke længere kan tage hensyn til en persons race i deres udvælgelsesproces. Derfor vil skolerne sandsynligvis læne sig mere op ad andre screeningsprocesser, som f.eks. personlige essays.
Ifølge Lee Coffin, dekan for optagelse på Dartmouth College, kan personlige essays blive truet af brugen af AI.
"Tanken om, at denne centrale del af en historie kan være fremstillet af en anden end ansøgeren, er nedslående", sagde han i en podcast fra universitetet.
A nylig undersøgelse fandt, at ChatGPT svarer til eller overgår de studerendes præstationer i ni ud af 32 universitetsfag.
Mangler klarhed
Universiteterne kæmper med at formalisere deres politik på området. University of Michigan Law School har advaret mod at bruge den slags teknologi, mens Arizona State University's Sandra Day O'Connor College of Law siger, at det er acceptabelt, så længe det bruges ansvarligt.
Det er det samme i Storbritannien, hvor flere topuniversiteter har udgivet en fælles erklæring på AI for at beskrive, hvornår det er acceptabelt og ikke acceptabelt.
Georgia Tech har fundet en mellemvej. Efter en intern gennemgang opfordrede de studerende til at bruge AI i samarbejde for at "brainstorme, forfine og redigere" ideer, mens de advarede mod at kopiere og indsætte genereret indhold direkte i applikationer.
Clark sagde optimistisk: "Det er gratis, det er tilgængeligt, og det er nyttigt. Det er et fremskridt i retning af lighed."
Det beroliger dog ikke mange studerende, som er usikre på, om de må bruge AI i deres arbejde og i hvilket omfang.
Kevin Jacob fra Gwinnett School of Mathematics, Science and Technology bemærkede: "Vagheden og tvetydigheden er lidt svær for os."
Det er klart, at AI's rolle i uddannelse er fyldt med Etiske og praktiske dilemmaer.
Efterhånden som AI udvikler sig, skal uddannelsesinstitutionerne finde en afbalanceret tilgang, der maksimerer fordelene og samtidig minimerer risiciene.
