Etter hvert som AI-teknologien integreres i hverdagen vår, står utdanningsinstitusjonene overfor et komplekst dilemma.
Rick Clark, Executive Director of Undergraduate Admission ved Georgia Institute of Technology, og teamet hans gikk nylig undercover som elever på videregående skole.
De brukte AI-chatboter som ChatGPT til å simulere en søknadsprosess for å undersøke den potensielle effekten slik teknologi kan ha på opptak.
Clark beskrev den uunngåelige rekkevidden av AI i utdanningssektoren, og sa: "Studenter på et eller annet nivå kommer til å ha tilgang til og bruke AI. Det store spørsmålet er: Hvordan vil vi veilede dem, vel vitende om at det finnes der ute og er tilgjengelig for dem?"
Disse verktøyene kan demokratisere tilgangen til skrivehjelp, og skape like vilkår for studenter som kanskje ikke har tilgang til de samme ressursene som mer velstående studenter.
Denne situasjonen kommer ved et vendepunkt for høyere utdanning i USA. En nylig avsagt høyesterettsdom gjorde rasebasert opptak ulovlig, noe som betyr at skoler og universiteter ikke lenger kan ta hensyn til noens rase i utvelgelsesprosessen. Dermed vil skolene sannsynligvis lene seg mer på andre utvelgelsesprosesser, som for eksempel personlige essays.
Ifølge Lee Coffin, dekan for opptak ved Dartmouth College, kan personlige essays bli truet av bruken av kunstig intelligens.
"Tanken på at denne sentrale komponenten i en historie kan være produsert av noen andre enn søkeren, er nedslående", uttalte han i en podcast fra universitetet.
A fersk undersøkelse fant at ChatGPT er like bra eller bedre enn studentenes prestasjoner i ni av 32 universitetsfag.
Mangler klarhet
Universitetene strever med å formalisere retningslinjene på området. University of Michigan Law School har advart mot bruk av slik teknologi, mens Arizona State University's Sandra Day O'Connor College of Law sier at det er akseptabelt så lenge det brukes på en ansvarlig måte.
Det samme gjelder i Storbritannia, der flere toppuniversiteter har utgitt en felles uttalelse om kunstig intelligens for å skissere når det er akseptabelt og ikke.
Georgia Tech har funnet en middelvei. Etter en intern gjennomgang oppfordret de studentene til å bruke AI i samarbeid for å "brainstorme, finpusse og redigere" ideer, samtidig som de advarte mot å kopiere og lime inn generert innhold direkte i applikasjoner.
Clark uttalte optimistisk: "Det er gratis, det er tilgjengelig og det er nyttig. Det er et fremskritt mot rettferdighet."
Dette beroliger imidlertid ikke mange studenter som er usikre på om de har lov til å bruke kunstig intelligens i arbeidet sitt, og i hvilken grad.
Kevin Jacob fra Gwinnett School of Mathematics, Science and Technology bemerket: "Uklarheten og tvetydigheten er litt vanskelig for oss."
Det er klart at AIs rolle i utdanningen er full av utfordringer etiske og praktiske dilemmaer.
Etter hvert som AI utvikler seg, må utdanningsinstitusjonene finne en balansert tilnærming som maksimerer fordelene og samtidig minimerer risikoen.
