L'Università britannica di Oxford sta incoraggiando i suoi laureandi in Economia e Management a utilizzare strumenti di intelligenza artificiale come ChatGPT per la stesura dei saggi - no, non è un errore di battitura.
Il professor Steve New, che insegna un modulo sulla tecnologia e la gestione delle operazioni, incoraggia gli studenti a usare l'IA come strumento per migliorare la scrittura e il pensiero critico, affermando: "L'IA dovrebbe aiutarvi a produrre un saggio molto migliore di quello che produrreste da soli", a condizione che sia usata "in modo ponderato e critico".
Gli studenti vengono istruiti a controllare rigorosamente i fatti nelle loro bozze generate dall'IA, in quanto il materiale del corso sottolinea la tendenza dell'IA a fabbricare fatti e riferimenti, chiamati anche "fatti". allucinazioni.
In un'ulteriore guida, il professor New sottolinea il ruolo dell'IA nel supportare le conversazioni intellettuali, affermando: "L'IA dovrebbe aumentare la vostra capacità di pensare intensamente agli argomenti che discutete, e rendervi più sicuri nel formulare un'argomentazione chiara e persuasiva".
Il professor New sottolinea inoltre l'importanza della responsabilità personale nella scrittura accademica, spiegando: "Ma il documento che emerge dovrebbe essere vostro... L'intelligenza artificiale può produrre saggi banali del tipo 'alcuni dicono questo, altri dicono quello... meh' in una frazione di secondo; voi dovreste produrre una prosa avvincente, argomentata e basata su prove in cui credete".
Tuttavia, creare un saggio che sia veramente autentico, pur essendo parzialmente guidato dall'intelligenza artificiale, potrebbe essere più complesso che scriverlo da soli.
L'Università di Oxford riconosce l'influenza dell'intelligenza artificiale sulle nostre opinioni, ma avverte che "l'intelligenza artificiale potrebbe - senza che ve ne rendiate conto - indirizzarvi verso particolari posizioni intellettuali o ideologiche".
Gli studenti devono anche includere una "dichiarazione sull'IA" che documenti come hanno utilizzato gli strumenti dell'IA per creare i loro saggi.
A un grande documento da parte dei leader del settore educativo e insegnanti pubblicato all'inizio dell'anno ha discusso il ruolo dell'IA nell'apprendimento.
Giampaolo Viglia del Dipartimento di Economia e Scienze Politiche dell'Università della Valle d'Aosta ha dichiarato: "L'avvento della ChatGPT - se usata in modo compulsivo - rappresenta una minaccia sia per gli studenti che per gli insegnanti. Per gli studenti, che già soffrono di una minore capacità di attenzione e di una significativa riduzione della lettura dei libri, il rischio è di entrare in una modalità letargica".
Gli educatori che hanno partecipato allo studio hanno spesso accettato il ruolo inevitabile dell'IA nel mondo accademico, ma hanno ammesso che il pensiero critico è minacciato.
Sven Laumer dell'Institute of Information Systems di Norimberga, in Germania, ha affermato che questo aspetto deve essere preservato a tutti i costi: "Quando si tratta di saggi universitari, è fondamentale insegnare ai nostri studenti a porsi domande importanti e a trovare il modo di rispondere".
Ha continuato: "Questo è il nucleo intellettuale che porterà benefici sia agli studenti che alla società. Pertanto, dovremmo porre maggiore enfasi sull'insegnamento delle capacità di pensiero critico e su come aggiungere valore al di là dell'IA".
Usare o non usare l'intelligenza artificiale?
Altro studi e ricerche hanno indicato che gli studenti utilizzano l'IA a prescindere dal fatto che siano o meno espressamente autorizzati a farlo.
Tuttavia, sono anche preoccupati di quando viene considerato "imbroglio" se la scuola o l'università non hanno politiche sull'uso dell'IA.
Le istituzioni educative si stanno affannando a definire limiti e politiche per l'utilizzo dell'IA, ma le regole sono poche e rigide.
Alcune istituzioni, come l'Università di Oxford, stanno abbracciando con cautela l'intelligenza artificiale. Il gruppo di università Russell ha impegnati a far sì che gli studenti "alfabetizzati all'IA", riconoscendo la crescente importanza delle competenze in materia di IA per l'occupazione futura.
Harvard ha rilasciato un assistente di codifica per il suo corso di informatica, ammettendo che l'intelligenza artificiale sta sostituendo la necessità di scrivere codice standard.
Tuttavia, c'è una palpabile confusione sui limiti di utilizzo dell'IA. L'Università di Oxford, per esempio, ha classificato l'uso non autorizzato negli esami e nei lavori valutati come una "grave infrazione disciplinare". È un messaggio che si confonde facilmente quando gli insegnanti iniziano a sostenerne l'uso.
Probabilmente non ci sarà presto un consenso su questo punto, quindi gli studenti dovranno tenere gli occhi aperti per capire quando e se utilizzare l'IA nei loro studi e nel loro lavoro.
