En specialrapport från BBC av två unga reportrar belyste AI:s roll i ungdomars utbildning.
Talande till BBC-reportrarna Theo och BenEn elev berättade om sin erfarenhet av att använda ChatGPT för en brådskande geografiuppgift: "En geografiuppgift skulle lämnas in nästa period och jag använde ChatGPT för att skriva ut hela talet åt mig. När jag sa det högt och jag fick frågor hade jag ingen aning om vad jag sa. Jag fick kvarsittning."
En annan student lyfte fram AI:s förmåga att förtydliga och förenkla: "Jag visste inte vad frågan betydde ... så jag skrev in ChatGPT och den förenklade det bara." Detta svar visar hur AI kan fungera som en värdefull resurs för att avmystifiera komplexa frågor.
En tredje elev menade att AI kan hjälpa till med inlärningen: "När man gör läxor finns det ingen lärare i klassrummet. Det är som en lärare när man är hemma."
Alla intressanta punkter - punkter som avslöjar AI:s förmåga att både berika och försämra inlärningen.
Theo och Ben organiserade en anonym enkät inom sina formgrupper. Av 33 deltagare erkände hela 31 att de använde AI i sina akademiska strävanden, och 27 förespråkade AI-utbildning i skolorna.
De flesta intervjuade studenter hade interagerat med ChatGPT och använt det för idégenerering, forskning och förbättring av uppgiftsstrukturering och -formulering.
Några få medgav dock att de använt det som ett sätt att fuska.
Ett balanserat tillvägagångssätt lyftes fram av en student som sa: "Du kan få ett riktigt strukturerat svar från ChatGPT och sedan backa upp det med annan utökad forskning." Det är precis så som AI-utvecklarna tänker sig att det ska användas, men så är det förstås inte alltid.
Men det är inte bara solsken och rosor. En utredning avslöjade ett stort antal YouTube-kanaler som publicerade AI-genererat innehåll med felaktig information, de flesta riktade till barn. Vissa kanaler drev idéer som att pyramiderna byggdes av utomjordingar.
De som använder AI för att klara sina tentor ska inte räkna med det. ChatGPT slog bara människor i nio av 32 ämnen i ett test, och dess mattekunskaperna har blivit utsatta som sorglig.
Under tiden har studenter och lärare är inte alltid överens om AI, där lärare ofta fördömer användningen och studenter främjar den.
Det är dock orealistiskt att helt eliminera tekniken från klassrummet, så fokus flyttas till att lära barnen hur de ska använda den på rätt sätt.
Dessutom har vissa lyft fram att AI:s påverkan på barn inte har uppmärksammats, särskilt när det gäller risken att orsaka skada genom desinformation och djupa förfalskningar.
Skolorna måste ta itu med den ökande användningen av AI i utbildningen och se till att eleverna inte bara är medvetna om dess möjligheter utan också är rustade för att använda den på ett etiskt och effektivt sätt.
