I takt med att AI-teknik integreras i vårt dagliga liv står utbildningsinstitutioner inför ett komplext dilemma.
Rick Clark, Executive Director of Undergraduate Admission vid Georgia Institute of Technology, gick tillsammans med sitt team nyligen under täckmantel som gymnasieelever.
De använde AI-chatbottar som ChatGPT för att simulera ansökningsprocessen till college, i syfte att undersöka den potentiella effekten av sådan teknik på antagningen.
Clark beskrev den oundvikliga räckvidden för AI inom utbildningssektorn och sa: "Studenter på någon nivå kommer att ha tillgång till och använda AI. Den stora frågan är: Hur vill vi vägleda dem, med vetskapen om att det finns där ute och är tillgängligt för dem?"
Dessa verktyg har kapacitet att demokratisera tillgången till hjälp med att skriva uppsatser och jämna ut spelplanen för studenter som kanske inte har tillgång till samma resurser som sina rikare motsvarigheter.
Denna situation kommer vid en vändpunkt för den högre utbildningen i USA. En dom i Högsta domstolen nyligen gjorde rasbaserade antagningar olagliga, vilket innebär att skolor och universitet inte längre kan ta hänsyn till någons ras i sin urvalsprocess. Därför kommer skolorna sannolikt att luta sig mer mot andra urvalsprocesser, till exempel personliga uppsatser.
Enligt Lee Coffin, Dean of Admissions vid Dartmouth College, kan personliga uppsatser hotas av användningen av AI.
"Tanken att denna centrala del av en berättelse skulle kunna tillverkas av någon annan än den sökande är nedslående", säger han i en podcast från universitetet.
A nyligen genomförd studie fann att ChatGPT motsvarar eller överträffar studenternas prestationer i nio av 32 universitetsämnen.
Bristande tydlighet
Universiteten brottas med att formalisera policyer i frågan. University of Michigan Law School har varnat för att använda sådan teknik, medan Arizona State University's Sandra Day O'Connor College of Law säger att det är acceptabelt så länge det används på ett ansvarsfullt sätt.
Det är likadant i Storbritannien, där flera toppuniversitet släppte en gemensamt uttalande på AI för att beskriva när det är acceptabelt och när det inte är det.
Georgia Tech har hittat en medelväg. Efter en intern granskning uppmuntrade de studenterna att använda AI i samarbete för att "brainstorma, förfina och redigera" idéer samtidigt som de varnade för att kopiera och klistra in genererat innehåll direkt i applikationer.
Clark konstaterade optimistiskt: "Det är gratis, det är tillgängligt och det är till hjälp. Det är ett framsteg mot rättvisa."
Detta lugnar dock inte många studenter som är osäkra på om de får använda AI i sitt arbete och i vilken utsträckning.
Kevin Jacob från Gwinnett School of Mathematics, Science and Technology påpekade: "Vagheten och tvetydigheten är ganska svår för oss."
Det är uppenbart att AI:s roll inom utbildning är full av etiska och praktiska dilemman.
I takt med att AI utvecklas måste utbildningsinstitutionerna hitta en balanserad strategi som maximerar fördelarna och samtidigt minimerar riskerna.
