В этом году использование инструментов генеративного ИИ в академической среде вызвало ожесточенную дискуссию. Ответов на них пока мало, если вообще есть.
Считается ли искусственный интеллект помощником в научных исследованиях? Является ли он инструментом для плагиата? Как насчет дезинформации и галлюцинаций? Когда работа с помощью ИИ разрешена, а когда является мошенничеством?
Проблема в том, что никто не знает, и мнения разных демографических групп расходятся.
Недавнее исследование, в котором приняли участие 154 студента и 89 преподавателей австралийских университетов, показало значительный рост использования ИИ среди студентов, причем многие из них хотели бы получить четкое представление о том, что такое списывание.
Джемма Скит, директор факультета патологии речи Университета Дикина, выражает озабоченность студентов: "Они хотят получить подробную информацию... Как я могу использовать ее для этого задания? Что является списыванием? А что нет? И где грань?"
Она подчеркивает двусмысленность нынешней академической политики: "Это не очень понятно... Не черное и не белое, что такое списывание".
Исследование демонстрирует разделение позиций университетов в отношении обнаружения использования ИИ в заданиях. Оно подтверждает предыдущие опросы и исследованияНекоторые из них демонстрируют четкое различие в восприятии ИИ преподавателями и студентами.
Как вы уже догадались, студенты за это - ведь они находятся в авангарде технологических тенденций. А вот преподаватели не так уверены в себе.
Скит объясняет: "Многие университеты приняли на вооружение специальное программное обеспечение, направленное на обнаружение генеративного ИИ в письменных заданиях, а некоторые - нет, потому что считают, что уровень ложных срабатываний, то есть студентов, уличенных в списывании, когда на самом деле они не списывали, слишком высок".
Чрезмерное использование ИИ чревато ослаблением человека, но не является ли оно неизбежным?
Андреас Гвитер-Гуриотис, недавний выпускник факультета информатики, рассказал о том, что ИИ может помочь студентам, особенно на курсах низшего уровня: "Люди, которые не знают, как программировать, могут пройти эти курсы (нижнего уровня), просто спрашивая ChatGPT, как решить эти типичные проблемы программирования, которые преподают на нижних уровнях".
Он также обращает внимание на нечеткие правила: "Правила немного расплывчаты". Существует также серьезная обеспокоенность тем, что ИИ повлияет на и без того сокращающуюся продолжительность внимания людей.
Джампаоло Виглиа с факультета экономики и политологии, Университет долины Аоста, Италия, утверждал"Появление ChatGPT - в случае его навязчивого использования - представляет угрозу как для учеников, так и для учителей. Для студентов, которые и так страдают от снижения концентрации внимания и значительного сокращения чтения книг, риск перейти в вялотекущий режим".
Более широкие последствия этого называются "ослаблением", когда физические и умственные способности людей снижаются по мере того, как мы выбираем искусственный интеллект для выполнения своих обязанностей - возможное будущее, блестяще показанное в фильме WALL-E.
Эти дебаты вызывают озабоченность по поводу равного доступа к инструментам ИИ, поскольку есть опасения, что такие технологии могут стать платными услугами, что поставит в невыгодное положение студентов из более низких социально-экономических слоев. GPT Plus с GPT-4, например, дает студентам огромные преимущества по сравнению с теми, кто пользуется бесплатной версией.
Еще одна сложность - ложные срабатывания. Даже если преподаватели считают, что контент написан ИИ, доказать это сложно: многие детекторы ИИ показывают неприемлемый процент ложных срабатываний. Некоторые университеты, школы и колледжи перестали ими пользоваться по этой причине.
По мере того как инструменты искусственного интеллекта, такие как ChatGPT, становятся все более интегрированными в образовательный ландшафт, возникает острая необходимость в четких правилах и рекомендациях по обеспечению этичного использования.
