Quest'anno, l'uso di strumenti di IA generativa in ambito accademico ha suscitato un acceso dibattito. Le risposte sono poche, se non nulle.
L'intelligenza artificiale è un assistente alla ricerca accademica? È uno strumento per il plagio? Che dire di disinformazione e allucinazioni? Quando il lavoro assistito dall'IA è consentito e quando è un imbroglio?
Il problema è che nessuno lo sa e le opinioni dei diversi gruppi demografici sembrano divergere.
Un recente studio che ha coinvolto 154 studenti e 89 accademici delle università australiane ha rivelato un aumento significativo dell'uso dell'intelligenza artificiale tra gli studenti, molti dei quali cercano di fare chiarezza su ciò che costituisce imbroglio.
Jemma Skeat, direttrice di patologia vocale della Deakin University, dà voce alle preoccupazioni degli studenti: "Vogliono i dettagli... Come posso usarli per questo compito? Cosa è un imbroglio? Cosa non lo è? E dov'è il limite?".
Sottolinea l'ambiguità delle attuali politiche accademiche: "Non è molto chiaro... Non è bianco o nero ciò che è imbroglio".
Lo studio illustra una posizione divisa tra le università in merito all'individuazione dell'uso dell'IA negli incarichi. Conferma precedenti sondaggi e ricercheAlcuni di essi mostrano una netta differenza tra la percezione dell'IA da parte degli educatori e quella degli studenti.
Come si può intuire, gli studenti sono favorevoli: dopo tutto, sono all'avanguardia nelle tendenze tecnologiche. Gli insegnanti, invece, non sono così fiduciosi.
Skeat spiega: "Molte università hanno adottato un software specifico che mira a rilevare l'IA generativa nei compiti scritti, mentre altre non l'hanno fatto perché ritengono che il livello di falsi positivi, cioè di studenti che vengono individuati come imbroglioni quando in realtà non lo sono, sia troppo alto".
L'uso eccessivo dell'intelligenza artificiale rischia di indebolire l'uomo, ma non è inevitabile?
Andreas Gwyther-Gouriotis, neolaureato in informatica, ha parlato del potenziale dell'intelligenza artificiale per aiutare gli studenti, soprattutto nei corsi di livello inferiore: "Le persone che non sanno davvero programmare sono in grado di superare quei corsi (di livello inferiore) semplicemente chiedendo a ChatGPT come risolvere i tipici problemi di programmazione che insegnano ai livelli inferiori".
Fa anche notare la scarsa chiarezza dei regolamenti: "Le regole sono un po' vaghe". C'è anche la preoccupazione che l'IA possa avere un impatto sulla già ridotta capacità di attenzione delle persone.
Giampaolo Viglia del Dipartimento di Economia e Scienze Politiche dell'Università della Valle d'Aosta, argomentato, "L'avvento della ChatGPT - se usata in modo compulsivo - rappresenta una minaccia sia per gli studenti che per gli insegnanti. Per gli studenti, che già soffrono di una minore capacità di attenzione e di una significativa riduzione della lettura di libri, il rischio è di entrare in una modalità letargica".
L'impatto più ampio di questa situazione è chiamato "deperimento", in cui le capacità fisiche e mentali degli esseri umani diminuiscono man mano che scegliamo l'intelligenza artificiale per eseguire i nostri ordini - un possibile futuro brillantemente incapsulato dal film WALL-E.
Questo dibattito solleva preoccupazioni in merito all'accesso equo agli strumenti di IA, poiché si teme che tali tecnologie possano diventare servizi a pagamento, svantaggiando gli studenti di estrazione socio-economica inferiore. GPT Plus con GPT-4, ad esempio, offre enormi vantaggi agli studenti rispetto a quelli che utilizzano la versione gratuita.
Un'altra complicazione è rappresentata dai falsi positivi. Anche se gli insegnanti ritengono che i contenuti siano scritti dall'IA, è difficile dimostrarlo: molti rilevatori di IA presentano tassi di falsi positivi inaccettabili. Alcune università, scuole e college hanno smesso di usarli per questo motivo.
Man mano che gli strumenti di intelligenza artificiale come ChatGPT si integrano sempre più nel panorama educativo, c'è un urgente bisogno di politiche e linee guida chiare per garantire un uso etico.
