{"id":16087,"date":"2026-11-13T09:18:33","date_gmt":"2026-11-13T08:18:33","guid":{"rendered":"https:\/\/dailyai.com\/?p=16087"},"modified":"2026-11-13T09:20:31","modified_gmt":"2026-11-13T08:20:31","slug":"teens-in-richer-families-now-use-ai-for-homework-more-rand-finds","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dailyai.com\/de\/2026\/11\/teens-in-richer-families-now-use-ai-for-homework-more-rand-finds\/","title":{"rendered":"Jugendliche aus wohlhabenderen Familien nutzen KI jetzt h\u00e4ufiger f\u00fcr Hausaufgaben, so eine Studie der RAND Corporation"},"content":{"rendered":"

In den USA nutzen mittlerweile 57 % der Jugendlichen aus Familien mit einem Jahreseinkommen von 150.000 US-Dollar oder mehr KI zur Unterst\u00fctzung bei den Hausaufgaben. In Familien mit einem Einkommen von unter 50.000 US-Dollar liegt dieser Wert bei 43 %. Noch vor einem Jahr lag der Anteil in beiden Gruppen bei 39 %.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diese Zahlen stammen aus einem neuen Bericht, der am Donnerstag ver\u00f6ffentlicht wurde.<\/a> Die US-amerikanische Forschungsorganisation RAND befragte rund 1.000 Eltern und 1.800 Jugendliche im Alter von 12 bis 18 Jahren. Die Befragungen wurden im Fr\u00fchjahr 2025 und erneut im Mai 2026 durchgef\u00fchrt. Die Gates-Stiftung finanzierte die Studie.<\/p>\n\n\n\n

Die zentrale Erkenntnis des Berichts ist einfach: Jugendliche neigen dazu, das Verhalten ihrer Eltern nachzuahmen. Eltern mit h\u00f6herem Einkommen haben KI am schnellsten eingef\u00fchrt und empfehlen ihren Kindern auch am ehesten deren Einsatz f\u00fcr die Schule. Dadurch hat sich ein Unterschied im Hausaufgabenverhalten zwischen wohlhabenderen und \u00e4rmeren Familien aufgetan. RAND beziffert diesen Unterschied gerundet auf 13 Prozentpunkte.<\/p>\n\n\n\n

Eltern haben sich zuerst mit KI besch\u00e4ftigt<\/h2>\n\n\n\n

Unter allen befragten Eltern stieg der Anteil derjenigen, die KI f\u00fcr die Arbeit oder den Alltag nutzten, von 54 % im Februar 2025 auf 72 % im Mai 2026. Der gr\u00f6\u00dfte Teil dieses Anstiegs war auf h\u00e4ufige Nutzer zur\u00fcckzuf\u00fchren, also Personen, die KI mindestens einmal pro Woche nutzen.<\/p>\n\n\n\n

Das Einkommen spielte eine entscheidende Rolle. In Familien mit dem h\u00f6chsten Einkommen nutzen mittlerweile 84 % der Eltern KI. In Familien mit dem niedrigsten Einkommen sind es hingegen nur 63 %. Der Unterschied zwischen den beiden Gruppen vergr\u00f6\u00dferte sich innerhalb von 15 Monaten von 15 auf 21 Prozentpunkte. RAND vermutet, dass Eltern mit h\u00f6herem Einkommen KI h\u00e4ufiger nutzen, weil besser bezahlte B\u00fcrojobs sie h\u00e4ufiger einsetzen.<\/p>\n\n\n\n

Was Eltern ihren Kindern sagen<\/h2>\n\n\n\n

RAND befragte Eltern, welche Aussage am besten beschreibt, was sie ihren Kindern \u00fcber KI und Schularbeiten sagen. Insgesamt gaben 56 % an, den Einsatz von KI in gewissem Ma\u00dfe zu f\u00f6rdern. Weitere 24 % sagten, sie verbieten ihrem Kind die Nutzung f\u00fcr die Schule vollst\u00e4ndig, und 20 % gaben an, noch nicht dar\u00fcber gesprochen zu haben.<\/p>\n\n\n\n

Auch hier spielte das Einkommen eine Rolle. Rund zwei Drittel der Eltern in der einkommensst\u00e4rksten Gruppe (67 %) ermutigen ihre Teenager zur Nutzung von KI. Bei den Eltern mit dem niedrigsten Einkommen sind es 45 %. Die meisten dieser Eltern setzen Grenzen, beispielsweise bei der Nutzung von KI zum Brainstorming oder zur \u00dcberpr\u00fcfung fertiger Arbeiten. Allerdings gaben 17 % der Eltern in der einkommensst\u00e4rksten Gruppe an, ihre Kinder im Rahmen der Schulregeln zur Nutzung von KI zu ermutigen.<\/p>\n\n\n\n

Auch die Gewohnheiten der Eltern spielten eine Rolle. Von den Eltern, die KI h\u00e4ufig nutzen, ermutigen 22 % ihre Teenager, sie nach M\u00f6glichkeit ebenfalls einzusetzen. Unter den Eltern, die sie nie nutzen, tut dies fast keiner. Ein Ergebnis \u00fcberraschte die Forscher: Etwa die H\u00e4lfte der Eltern, die der Ansicht sind, dass KI kritisches Denken beeintr\u00e4chtigt (53 %), ermutigen ihre Teenager dennoch, sie f\u00fcr die Schule zu nutzen.<\/p>\n\n\n\n

Teenager folgen ihren Eltern<\/h2>\n\n\n\n

Um den Zusammenhang direkt zu untersuchen, ordnete RAND 533 Jugendliche 427 Eltern aus denselben Haushalten zu. Von den Jugendlichen, deren Eltern h\u00e4ufig KI nutzen, verwenden 63 % diese f\u00fcr Hausaufgaben in mindestens einigen F\u00e4chern. Bei Jugendlichen, deren Eltern sie nie nutzen, sind es hingegen nur 40 %.<\/p>\n\n\n\n

Noch wichtiger war, was Jugendliche \u00fcber die Haltung ihrer Eltern glaubten. Von den Jugendlichen, die angaben, dass ihre Eltern KI f\u00fcr die Schule bef\u00fcrworten, nutzen 81 % sie f\u00fcr Hausaufgaben. Von denen, die angaben, dass ihre Eltern davon abraten, nutzen 38 % sie trotzdem. RAND stellte fest, dass dies enger mit der KI-Nutzung zusammenhing als jeder andere untersuchte Faktor, einschlie\u00dflich Familieneinkommen und Geschlecht. Nur das Alter spielte eine gr\u00f6\u00dfere Rolle.<\/p>\n\n\n\n

Die Vergleichsgruppe ist klein und repr\u00e4sentiert nicht alle US-amerikanischen Familien, daher r\u00e4t RAND zur Vorsicht bei der Interpretation dieser Zahlen. Eine nationale Stichprobe von 1.807 Jugendlichen zeigt einen \u00e4hnlichen Zusammenhang. Von den Jugendlichen, die keine Unterst\u00fctzung erhielten, nutzten 33 % KI f\u00fcr Hausaufgaben. Wurden sie hingegen von einem Elternteil unterst\u00fctzt, lag der Anteil zwischen 55 % und 77 %.<\/p>\n\n\n\n

Der Bericht zeigt auch, dass Jugendliche widerspr\u00fcchliche Botschaften erhalten. Im Mai 2026 gaben 78 % der Jugendlichen an, dass ihnen mindestens eine Person vom Einsatz von KI in der Schule abgeraten habe. Am h\u00e4ufigsten wurden Lehrer (57 %) genannt, die ihnen davon abgeraten hatten. Freunde waren mit 36 % die h\u00e4ufigste Quelle der Ermutigung.<\/p>\n\n\n\n

Auch dar\u00fcber, was zu Hause besprochen wurde, herrscht unter Eltern und Jugendlichen Uneinigkeit. Von den Jugendlichen, deren Eltern angaben, den Einsatz von KI nach M\u00f6glichkeit zu f\u00f6rdern, gaben nur 25 % an, dass ihre Eltern sie dazu ermutigten. Weitere 27 % glaubten, ihre Eltern seien dagegen.<\/p>\n\n\n\n

Warum der erste Versuch z\u00e4hlt<\/h2>\n\n\n\n

RAND ist nicht besorgt dar\u00fcber, dass Jugendliche KI \u00fcberhaupt nutzen, sondern wann sie sie einsetzen. Der Bericht zitiert Forschungsergebnisse, darunter vier randomisierte Studien. Diese zeigen, dass der Lernerfolg leidet, wenn KI den ersten eigenen L\u00f6sungsversuch eines Sch\u00fclers bei einer Aufgabe ersetzt, beispielsweise beim Schreiben eines Aufsatzes oder beim L\u00f6sen einer Mathematikaufgabe. Die Verwendung von KI zur Verbesserung bereits geleisteter Arbeit zeigt hingegen keine derartigen negativen Auswirkungen.<\/p>\n\n\n\n

In einer dieser Studien erhielten fast 1.000 t\u00fcrkische Gymnasiasten w\u00e4hrend des Mathematikunterrichts Zugang zu GPT-4. Sch\u00fcler, die einen einfachen Chatbot nutzten, erzielten in den \u00dcbungsaufgaben 48 % h\u00f6here Punktzahlen. In der anschlie\u00dfenden Pr\u00fcfung ohne KI schnitten sie 17 % schlechter ab als die Sch\u00fcler, die keinen KI-Zugang hatten. Eine Version, die Hinweise statt Antworten gab, beseitigte den gr\u00f6\u00dften Teil dieses Schadens.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Deshalb \u00e4u\u00dfert sich RAND nicht dazu, ob die neue Einkommensdifferenz wohlhabenderen Jugendlichen n\u00fctzt oder schadet. Wenn sie die Arbeit gr\u00f6\u00dftenteils von KI erledigen lassen, k\u00f6nnten ihre Ergebnisse sinken, was die seit Langem bestehende Bildungsl\u00fccke zwischen reicheren und \u00e4rmeren Sch\u00fclern verringern w\u00fcrde. Nutzen sie KI hingegen zur \u00dcberpr\u00fcfung ihrer Arbeit oder zur Studien- und Berufsplanung, k\u00f6nnte die L\u00fccke sogar gr\u00f6\u00dfer werden.<\/p>\n\n\n\n

Heather Schwartz, die Hauptautorin des Berichts und Vizepr\u00e4sidentin bei RAND, brachte es auf den Punkt: \u201cEs geht nicht einfach darum, ob Sch\u00fcler KI nutzen sollten, sondern wie sie sie nutzen.\u201d Ihre Kommentare wurden zusammen mit dem Bericht ver\u00f6ffentlicht.<\/a> \u201cTeenager brauchen Orientierung, wann KI das Lernen unterst\u00fctzen kann und wann die Gefahr besteht, dass sie ihnen das Denken abnimmt\u201d, sagte Schwartz.<\/p>\n\n\n\n

Wie dies zu anderen Umfragen passt<\/h2>\n\n\n\n

Andere Studien zeigen ebenfalls, dass KI mittlerweile ein fester Bestandteil des Schulalltags ist. Im Februar berichtete das Pew Research Center, dass 54 % der Jugendlichen in den USA im Alter von 13 bis 17 Jahren einen Chatbot zur Unterst\u00fctzung bei Schularbeiten genutzt haben. Jeder Zehnte gab an, seine Schularbeiten ganz oder gr\u00f6\u00dftenteils mithilfe eines Chatbots zu erledigen.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Das Einkommen schien zuvor keine gro\u00dfe Rolle zu spielen. Im Herbst 2024 befragte das Pew Research Center Teenager, ob sie ChatGPT f\u00fcr Schularbeiten genutzt hatten. Die Untersuchung ergab keinen Unterschied zwischen reicheren und \u00e4rmeren Haushalten.<\/a> Die Umfrage bezog sich auf nur ein Produkt, daher ist kein direkter Vergleich m\u00f6glich. Dennoch zeigen die Daten von RAND, dass Jugendliche beider Einkommensgruppen im Fr\u00fchjahr 2025 KI gleich h\u00e4ufig f\u00fcr Hausaufgaben nutzten, ein Jahr sp\u00e4ter jedoch unterschiedlich h\u00e4ufig.<\/p>\n\n\n\n

Jugendliche nutzen KI f\u00fcr mehr als nur Hausaufgaben. Letzten Monat berichteten wir, dass die meisten Teenager in einer gro\u00dfen Sch\u00fclerbefragung KI nutzen, wenn sie sich niedergeschlagen f\u00fchlen.<\/a> Die Schulen m\u00fcssen auch entscheiden, wie viel Zugang sie gew\u00e4hren wollen. Wir haben auch argumentiert, dass Schulen nicht gezwungen werden sollten, sich zwischen KI-Tools und Websuche zu entscheiden.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Was RAND von Schulen, Eltern und Unternehmen erwartet<\/h2>\n\n\n\n
    \n
  • Schulen und Schulbezirke:<\/strong> Senden Sie den Familien klare, evidenzbasierte Argumente dar\u00fcber, warum der uneingeschr\u00e4nkte Einsatz von KI beim ersten Versuch dem Lernen schaden kann, und nutzen Sie die Einstellungen auf den Schulger\u00e4ten, um allgemeine Chatbots zu blockieren, w\u00e4hrend die Sch\u00fcler diesen ersten Versuch unternehmen.<\/li>\n\n
  • Eltern:<\/strong> Sprechen Sie offen mit Teenagern \u00fcber den Unterschied zwischen KI, die ihre Arbeit erledigt, und KI, die ihnen hilft, diese zu verbessern, und \u00fcberpr\u00fcfen Sie die Einstellungen auf Smartphones und Tablets, die den uneingeschr\u00e4nkten Einsatz von KI einschr\u00e4nken.<\/li>\n\n
  • KI-Unternehmen:<\/strong> Es geht darum, Funktionen zu entwickeln, die eine hilfreiche Nutzung von der blo\u00dfen \u00dcberlassung des Denkens unterscheiden, anstatt die Lernenden von vornherein auszuschlie\u00dfen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Warum das wichtig ist:<\/strong> Hausaufgaben sind der Ort, an dem die meisten Sch\u00fcler selbstst\u00e4ndig \u00fcben, und die Nutzung von KI dort h\u00e4ngt mittlerweile vom Familieneinkommen ab. Ob dies wohlhabenderen Jugendlichen n\u00fctzt oder schadet, h\u00e4ngt davon ab, wie sie die KI nutzen. Deshalb fordert RAND, dass Eltern die Regeln zu Hause viel deutlicher formulieren.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Eine neue Studie von RAND zeigt, dass 57 % der Jugendlichen aus einkommensstarken US-Familien KI f\u00fcr Hausaufgaben nutzen, im Vergleich zu 43 % aus einkommensschwachen Familien. Vor einem Jahr lag der Anteil in beiden Gruppen bei 39 %. Eltern erkl\u00e4ren diesen Wandel.<\/p>","protected":false},"author":16,"featured_media":16088,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-16087","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"yoast_head":"\nTeens in Richer Families Use AI More for Homework, RAND Finds<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"RAND survey: 57% of US teens in families earning $150,000+ use AI for homework, against 43% in families under $50,000. 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